В истории педагогики много имен, но по пальцам руки нетрудно счесть реальные школы, оставшиеся после смерти авторов. Мария Монтессори является таковой.

Ее школа строилась не 1 день. В слово "свобода" Она вкладывает биологическое значение и подразумевает под ней прежде всего независимость. Из своей педагогической практики Мария Монтессори доказывает, что взрослый может не делать что-то за ребенка, а помогать ему достигать цели самостоятельно. Это особый труд.

Ведь малыш попадает в наш мир и видит его чужим и непригодным для его жизни. У ребенка плохая координация, отсутствует уверенность в себе и он не понимает, что делать с окружающими его вещами.

Она рекомендует уже в 2, 5-3 года обечпечить ребенку возможность выполнить это и многое другое. Взрослый только помогает ребенку. Интерес - первое, что Монтессори выделяет в своей школе. Второе - индивидуальный подход. Монтессори призывает нас не ускорять развитие детей, но и не упустить момент и вовремя раскинуть перед ребенком скатерть самобранку, на которой перед ним будет безопасная модель всего мира.

Главная задача взрослого человека посодействовать ребенку научиться сосредотачиваться на интересной работе. Энергия детей перераспределяется с беспорядочного расплескивания к конструктивной работе, направленной на развитие. Взрослым важнее всего не мешать малышу, не нарушать его поисков и его работы.

Детей Мария Монтессори воспринимает как самого чистого носителя замысла Творца. Тогда главная задача взрослого человека - не разрушить своим вмешательством этот замысел.